Урок русского языка; 11 класс. Я прочел рассказ и онемел. Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и .

Урок по русскому языку «Основные принципы русской пунктуации» (1. Тема: «Основные принципы русской пунктуации»Предмет: русский язык. Класс: 1. 1Используемые средства обучения: учебник В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко, 1. М., 2. 00. 6 г, стр.

Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, М. Баласс, 2. Автор разработки – Тараскина Ирина Ивановна; Применяемые методы, педагогические технологии: проблемный, продуктивный, технология коммуникативно- деятельностного метода обучения, технология сотрудничества, элементы критического мышления; Педагогические приемы: «согласен» - «не согласен»; «резюме» (из технологии критического мышления); фразы из рефлексивного экрана Тип урока - урок открытия нового знания; Форма урока – урок- практикум с элементами исследовательской деятельности; Формы организации учебной деятельности – парная, индивидуальная; Оборудование: раздаточный материал с научной информацией, с дифференцированными заданиями, медиапроектор, экран, презентация в программе Power. Point 2. 01. 0Методическая цель: создать условия для повторения знаний по теме «Функции знаков препинания» и изучения нового учебного материала «Принципы русской пунктуации», оказать учащимся помощь в осмыслении связей и отношений в объектах изучения. Используя приемы личностно ориентированных технологий, активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать исследовательские навыки и повышать интерес к изучению предмета.

Цель урока–Деятельностная: создание условий для организации совместной и самостоятельной деятельности обучающихся по освоению основных принципов русской пунктуации, по формированию у учащихся способностей к структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания и способностей к учебной деятельности. Содержательная: создание условий для формирования системы понятий: языковая и коммуникативная компетенция учащихся, роль знаков препинания в тексте, принципы русской пунктуации. Задачи: Предметные: усвоить основные принципы русской орфографии, совершенствовать свои уменияпунктуационного оформления предложения и текста; Метапредметные: Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять итоговый контроль; Познавательные: работать с несколькими источниками информации (научным текстом, раздаточным материалом); Коммуникативные: строить ответы в научном или публицистическом стиле, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнера, задавать вопросы по существу. Личностные: сохранять учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу, ценностное отношение к совместной учебно- познавательной деятельности по систематизации знаний. Основные понятия и термины: функции знаков препинания, принципы пунктуации, опознавательные признаки пунктограммы, пунктауционно- смысловой отрезок, пунктуационное правило. Структура урока. Организация начала урока (1 мин)Цель: Подготовка учащихся к работе.

Урок 3 ПРИНЦИПЫ И ФУНКЦИИ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ. Основой графической системы русского языка, как и многих. Работающих по учебному пособию для 10-11 классов А.И. Власенкова, А.М. Тип урока: вводный урок. Почему синтаксис и пунктуация изучаются вместе? Какие принципы легли в основу правил русской пунктуации? Методическая разработка по русскому языку (11 класс) на тему. План-конспект урока по русскому языку в 11 классе по теме "Стиль .

Компетенции. Используемые ЦОРзнанияумения. Организация внимания и внутренней готовности.

Умение организоваться, быстро включится в деловой ритм. Первый слад остается пока без темы урока. Деятельность учителя. Деятельность ученика. Здравствуйте, ребята! Я рада видеть каждого из вас, И пусть ноябрь прохладой в окна дышит, Нам будет здесь уютно, ведь ваш класс Друг друга любит, чувствует и слышит.

Я искренне надеюсь на то, что урок вам понравится, а полученные на нем знания и умения вы успешно будете применять. А вот где, вы поймете чуть позже. Откройте тетради и запишите число. Подготовка к работе, включение в деловой ритм. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1 мин)Цель: Создание условий для развития положительной мотивации выпускников к учебно- познавательной деятельности.

Компетенции. Используемые ЦОРзнанияумения. Функции знаков препинания. Определять условия выбора пунктограмм. Учебная презентация, подготовленная учителем. Слайд 2. Деятельность учителя. Деятельность ученика. Слово учителя: Я прочел рассказ и онемел.

Это была прозрачная, литая проза. Все стало выпуклым, ясным. От прежней скомканности и словесного разброда не осталось и тени.

При этом действительно не было выброшено или прибавлено ни одного слова.- Это чудо! Паустовский «Золотая роза»- Как, по- вашему, связан этот отрывок с темой сегодняшнего урока? О чем пойдет разговор? Внимательно слушают. Выдвигают гипотезы. Выход к теме и целеполагание (2 мин)Цель: формулирование темы и цели урока на основе трех китов (Знаю, Хочу,Узнал)Компетенции.

Используемые ЦОРзнанияумения. Понятие знаки препинания, роль знаков препинания, правила расстановки знаков препинания. Игра Корсары Тайны Дальних Морей 2 далее. Умение четко планировать свою деятельность, выделяя ближайшую задачу. Слайд 3. Деятельность учителя. Деятельность ученика. Прием «Согласен – не согласен». Выразите свое отношение к ряду утверждений по правилу: согласен – «+», не согласен – «- ».

Знаки препинания изучаются в разделе «Пунктуация». Пунктуация находится в полной взаимосвязи с разделом лингвистики «Грамматика»? Знаки препинания являются важным средством оформления письменной речи, так как при помощи их происходит смысловое членение речи. На расстановку знаков препинания влияют интонация, смысл высказывания, структура предложения.

Сверьте в парах результаты. С каким положением вы не согласны? Аргументируйте свою позицию. Интонация, смысл высказывания, структура предложения. Сформулируйте тему урока. По ключевым словам урока сформулируйте каждый для себя цель занятия по схеме (Знаю – Хочу – Узнал) (НА ДОСКУ НАПИСАТЬ): назначение пунктуации, принципы русской пунктуации, опознавательные признаки пунктуационно- смысловых отрезков, пуктуационное правило. Слово учителя. Но прежде чем поговорим о принципах, вспомним, какую роль выполняют знаки препинания в письменной речи.

Фиксируют в тетрадях. Проверяют результаты.

Синтаксис»Основные принципы русской пунктуации. Формулирование личностных целей, записывают в тетрадях. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (9 мин). Цель: воспроизведение известных знаний по расстановке знаков в разных позициях предложения. Формулирование учебной проблемы. Компетенции. Используемые ЦОРзнанияумения. Трех функций знаков препинания: завершения, выделения, разделения; работать со справочной литературой в группе, приходить к общему мнению в группе.

Слайды 4, 5, 6. Деятельность учителя. Деятельность ученика. Слово учителя: историческая справка.

Английский король Эдуард II, правивший на рубеже XIII – XIV вв., притеснениями и непосильными налогами восстановил против себя большинство подданных так, что они составили заговор, во главе которого встала его жена Изабелла. По решению парламента король был лишен трона и заключен в тюрьму, где ожидал решения своей участи. Тюремщики короля получили от Изабеллы предписание, в котором отсутствовали знаки препинания: «Эдуарда убить не смейте бояться полезно». Как вы думаете, как их расставили тюремщики? Так что иногда от постановки знаков препинания зависел и ход истории. Этот знак препинания в истории назвали кровавым, соответственно, и функцию определили ему - функцию палача. Какому знаку? Попробуем убедиться в том, что без знаков препинания невозможно понять содержимое текста.

Проведем лингвистический эксперимент(На слайде) и раздаточный материал на каждой парте.