Тест школьной тревожности Филлипса. Цель тест школьной тревожности Филлипса: Изучение уровня и характера тревожности, связанной со школой у детей младшего и среднего школьного возраста. Тест состоит из 5. На каждый вопрос требуется однозначно ответить «Да» или «Нет». Инструкция. Старайтесь отвечать искренне и правдиво, здесь нет верных или неверных, хороших или плохих ответов. Над вопросами долго не задумывайтесь. На листе для ответов вверху запишите свое имя, фамилию и класс.

Отвечая на вопрос, записывайте его номер и ответ «+», если Вы согласны с ним, или «–» если не согласны». Текст опросника. 1. Трудно ли тебе держаться на одном уровне со всем классом, быть как все? Волнуешься ли ты, когда учитель говорит, что собирается проверить, насколько ты знаешь материал? Трудно ли тебе работать в классе так, как этого хочет учитель? Случалось ли, что кто- нибудь из твоего класса бил или ударял тебя? Часто ли тебе хочется, чтобы учитель не торопился при объяснении нового материала, пока ты не поймешь, что он говорит?

Сильно ли ты волнуешься при ответе или выполнении задания? Случается ли с тобой, что ты боишься высказываться на уроке, потому что боишься сделать глупую ошибку?

Дрожат ли у тебя колени, когда тебя вызывают отвечать? Случается ли, что тебе ставят более низкую оценку, чем ты ожидал? Волнует ли тебя вопрос о том, не оставят ли тебя на второй год? Стараешься ли ты избегать игр, в которых делается выбор, потому что тебя, как правило, не выбирают? Бывает ли временами, что весь дрожишь, когда тебя вызывают отвечать? Часто ли у тебя возникает ощущение, что никто из твоих одноклассников не хочет делать то, что хочешь ты? Сильно ли ты волнуешься перед тем, как начать выполнять задание?

Тест-опросник коммуникативных умений. Для подростков и. Тест школьной тревожности Филлипса. 21.Шкала одиночества. Обработка социометрических исследований (Excel). Определение . 2 Опросник - Оценка профессиональной дезадаптации 3 Активизирующая. Тест Филлипса. 18 Обработка теста СЖО в Excel. Тест Филлипса хорошо знаком школьным психологам. Используя Excel можно облегчить процесс обработки данных диагностики и . Цель методики (опросника) состоит в изучении уровня и характера. При обработке результатов выделяют вопросы; ответы на которые не совпадают .

Обработка теста школьной тревожности Филлипса. Инструкция: “Ребята, сейчас Вам будет предложен опросник, .

Сборник автоматической обработки психологических тестов в Excel В сборник. Тест-опросник самоотношения Столина (Excel) 13. 41.методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса 42. Цель тест школьной тревожности Филлипса: Изучение уровня и. При обработке результатов выделяют вопросы, ответы на которые не . Тест-опросник самоотношения Столина (Excel) 13. Автоматизация создания и обработки учебных тестов в MS Excel (Excel). Методика Филлипса. Опросник (тест) школьной тревожности Филлипса относится к. Скчать бланк ответов для методики · Обработка теста в excel. Опросник диагностики межличностных отношений (Excel). 41.методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса.

Трудно ли тебе получать такие отметки, каких ждут от тебя родители? Боишься ли ты временами, что тебе станет дурно в классе?

Похож ли ты на своих одноклассников? Когда ты работаешь в классе, уверен ли ты в том, что все хорошо запомнишь? Снится ли тебе иногда, что ты в школе не можешь ответить на вопрос учителя? Верно ли, что большинство ребят относятся к тебе по–дружески? Работаешь ли ты более усердно, если знаешь, что результаты твоей работы будут сравниваться в классе с результатами твоих одноклассников? Боишься ли ты временами вступать в спор? Чувствуешь ли ты, что твое сердце начинает сильно биться, когда учитель говорит, что собирается проверить твою готовность к уроку?

Когда ты получаешь хорошие отметки, думает ли кто- нибудь из твоих друзей, что ты хочешь выслужиться? Хорошо ли ты себя чувствуешь с теми из твоих одноклассников, к которым ребята относятся с особым вниманием? Бывает ли, что некоторые ребята в классе говорят что–то, что тебя задевает?

Как ты думаешь, теряют ли расположение те из учеников, которые не справляются с учебой? Часто ли ты боишься выглядеть нелепо? Доволен ли ты тем, как к тебе относятся учителя? Помогает ли твоя мама в организации вечеров, как другие мамы твоих одноклассников?

Волновало ли тебя когда- нибудь, что думают о тебе окружающие? Надеешься ли ты в будущем учиться лучше, чем сейчас? Программа Для Прошивки Контроллера Батареи Ноутбука. Обладают ли способные ученики какими–то особыми правами, которых нет у других ребят в классе?

Доволен ли ты тем, как к тебе относятся одноклассники? Хорошо ли ты себя чувствуешь, когда остаешься один на один с учителем? Высмеивают ли временами одноклассники твою внешность и поведение? Если ты не можешь ответить, когда тебя спрашивают, чувствуешь ли ты, что вот–вот расплачешься? Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты временами с беспокойством о том, что будет завтра в школе? Работая над трудным заданием, чувствуешь ли ты порой, что совершенно забыл вещи, которые хорошо знал раньше? Дрожит ли слегка твоя рука, когда ты работаешь над заданием?

Чувствуешь ли ты, что начинаешь нервничать, когда учитель говорит, что собирается дать классу задание? Пугает ли тебя проверка твоих заданий в школе? Когда учитель говорит, что собирается дать классу задание, чувствуешь ли ты страх, что не справишься с ним?

Когда учитель объясняет материал, кажется ли тебе, что твои одноклассники понимают его лучше, чем ты? Беспокоишься ли ты по дороге в школу, что учитель может дать классу проверочную работу? Дрожит ли слегка твоя рука, когда учитель просит сделать задание на доске перед всем классом?

Обработка и интерпретация результатов. При обработке результатов выделяют вопросы, ответы на которые не совпадают с ключом теста. Например, на 5. 8- й вопрос ребенок ответил «Да», в то время как в ключе этому вопросу соответствует «–», то есть ответ «Нет». Ответы, не совпадающие с ключом — это проявление тревожности. При обработке подсчитываются: 1. Общее число несовпадений по всему тесту.

Если оно больше 5. Анализируется общее внутреннее эмоциональное состояние школьника, во многом определяющееся наличием тех или иных тревожных синдромов (факторов) и их количеством.

Распределение вопросов по факторам.